省军区司令部，小会议室。
午后的阳光透过擦拭得一尘不染的玻璃窗，斜斜地洒在深棕色的长条会议桌上，空气中弥漫着淡淡的墨水和纸张的气息。气氛却与这宁静的光影截然相反，凝重得如同暴风雨前的低气压。
长桌一侧，坐着几位身着笔挺军装、肩章闪亮的军官，为首的正是张部长。他脸色铁青，眉头拧成一个深刻的“川”字，手指无意识地敲击着桌面，发出沉闷的笃笃声。他的对面，则坐着几位穿着深色中山装、戴着眼镜、神情严肃的文化和教育部干部，领头的是一位头发花白、面容清癯的老者，姓吴，是省教育厅教材审查委员会的主任。他们都是接到通知，急急忙忙赶来的。
桌面上，摊开着几本崭新的小学语文和地理课本。阳光照亮了书页上鲜艳的插图和工整的铅字，但在场所有人的目光都像被磁石吸住一般，聚焦在张部长面前摊开的那本小学五年级语文课本的某一页。
那页的课文标题赫然是：《勇敢的航海家》。旁边配着一幅色彩明亮的插图：一个穿着欧洲中世纪服饰、意气风发的白人男性，站在船头，手指远方未知的大陆。课文内容用充满赞美的笔调，详细描述了这位“伟大航海家”如何“不畏艰险”、“发现新大陆”、“传播文明”，将当地描绘成蒙昧落后的蛮荒之地，而他的到来则如同“光明驱散黑暗”。
“吴主任，”张部长的声音打破了沉默，带着一种压抑的怒火，他指着那页课本，手指因为用力而微微颤抖，“这就是你们新编审通过、即将在全省小学推广的教材？这就是你们告诉孩子们的历史？！”
吴主任推了推鼻梁上的金丝眼镜，脸色也有些难看，但还是试图解释：“张部长，这篇课文选材自……呃，国外经典儿童读物译本。主要是为了拓展学生的国际视野，培养他们的冒险精神和探索意识。这位航海家，在西方史学界确实是公认的……”
“公认的什么？！”张部长猛地一拍桌子，震得茶杯盖都跳了一下，声音陡然拔高，带着军人的雷霆之威，“公认的殖民者！掠夺者！刽子手！你们管这叫‘传播文明’？！他带去的是天花、是奴役、是种族大灭绝！他脚下的每一寸‘新大陆’，都浸透了原住民的鲜血！你们这是在给孩子们灌输什么？！是强盗逻辑！是西方中心论！是赤裸裸的文化侵略！”
他的话语如同重锤，狠狠砸在会议室里每一个人的心上。几位教育干部脸色发白，额头渗出冷汗。吴主任张了张嘴，却一时语塞。这篇课文在选编时，内部确实有过争议，但最终以“符合国际主流叙事”、“有助于开放思维”为由通过了。此刻被张部长以如此尖锐、带着血泪控诉的方式点破，其内在的荒谬和毒害性瞬间暴露无遗！
张部长胸膛剧烈起伏，显然怒意难平。他深吸一口气，强压下翻腾的情绪，目光扫过对面几位如坐针毡的干部，声音低沉下来，却更加沉重：“同志们！我们刚刚在西山脚下，经历了一场怎样的战斗？我们付出了血的代价，才从那些丧心病狂的盗墓贼手里，夺回了一部分属于我们祖先的瑰宝！每一片青铜碎片，都在无声地诉说着我们民族曾经的辉煌！可转过头来呢？我们却让孩子们在课堂上，去学习、去歌颂那些曾经用坚船利炮轰开我们国门、掠夺我们财富、试图摧毁我们文明的侵略者的‘丰功伟绩’？！这是何等的讽刺！又是何等的危险！”
他拿起另一本摊开的地理课本，翻到介绍非洲的一章。上面赫然印着一幅极具误导性的插图：广袤的原始森林，皮肤黝黑的居民围着篝火跳舞，旁边文字描述充满了“原始”、“未开化”、“等待开发”等居高临下的词汇。
“看看这个！把非洲描绘成一片等待西方‘拯救’的蒙昧之地！这是地理知识吗？这是赤裸裸的种族歧视和殖民主义遗毒！”张部长的声音带着痛心疾首，“我们的孩子，在学习知识的同时，也在潜移默化地接受着这些扭曲的价值观！他们会在不知不觉中，对我们自己的历史产生怀疑，对我们自己的文化产生自卑！他们会觉得，只有西方的才是先进的，只有符合西方标准的才是‘文明’的！长此以往，我们的根在哪里？我们的魂在哪里？！”
他猛地站起身，高大的身影在会议桌前投下巨大的阴影，目光如炬，扫视全场：“文化战线的斗争，其激烈程度和深远影响，绝不亚于真刀真枪的战场！它无声无息，却直指人心！它摧毁的不是城池，是民族认同！是文化自信！是下一代的思想根基！敌人亡我之心不死，他们用枪炮没能做到的事情，现在正试图用这些包裹着糖衣的毒药，通过我们的课本、我们的讲台，来腐蚀我们的未来！”
张部长的声音在会议室里回荡，振聋发聩。吴主任和几位教育干部的脸色由白转红，又由红转青，额头的冷汗已经汇聚成珠。他们终于彻底意识到问题的严重性，这不仅仅是几篇课文选材不当，而是关乎意识形态安全、关乎民族未来的重大隐患！
“张部长批评得对！一针见血！”吴主任终于艰难地开口，声音干涩，带着深深的羞愧和震动，“我们……我们工作存在严重失误！被所谓的‘国际化’、‘普世价值’迷住了眼睛，忽视了教材作为意识形态主阵地的根本属性！忽视了它承载的塑造民族灵魂的重任！这是我们的失职！严重的失职！”
他猛地站起身，对着张部长和在场的军官深深鞠了一躬：“我代表教材审查委员会，向军区领导，也向我们自己的职责和良知，做出深刻检讨！我们立刻启动紧急程序！对现行所有教材，尤其是历史、地理、语文科目，进行最严格、最彻底的审查！所有带有殖民主义视角、西方中心论、历史虚无主义、以及任何可能贬低我民族、消解我文化自信的内容，一律剔除！绝不姑息！”
“光剔除还不够！”张部长的语气斩钉截铁，“要重建！要用我们自己的英雄史诗、我们自己的辉煌文明、我们自己的奋斗历程，去填充孩子们的课本！要让他们从小就知道，我们的祖先创造了多么灿烂的文明！我们的民族经历了多么不屈的抗争！我们正在建设的，是一个多么值得骄傲的新中国！”
他顿了顿，目光扫过众人，最后落在吴主任身上，语气稍缓，却带着不容置疑的决断：“这项工作，刻不容缓！单靠你们教育系统内部的力量，视野和力度可能还不够。我们需要引入更强大的专业力量，进行交叉审查和内容把关。”
张部长的脑海中，瞬间浮现出林阳和苏白薇的身影——那个在军工技术领域展现出惊人洞察力和深厚学识的年轻人，以及他身边那位留苏归来、学识渊博、对传统文化有着深刻理解的女研究员。以及那封精准如手术刀般的举报信，以及那两片作为铁证的青铜残片，更是证明了林阳在历史和文物方面同样有着非凡的敏锐度！他们，正是眼下最需要的力量！
“我会推荐两个人加入你们的紧急审查专家组，”张部长沉声道，“省机械工业学院的苏白薇研究员，还有红星技术工作室的林阳同志。他们在技术和历史领域都有独到见解，更重要的是，他们有担当！这件事，必须做到万无一失！”
红星技术工作室，二楼核心研究室。
夕阳的金辉透过窗棂，在堆满图纸和工具的工作台上投下温暖的光斑。林阳和苏白薇刚刚结束对63式火箭炮某个关键承压部件优化方案的讨论，图纸上布满了密密麻麻的演算和修改标注。
“这里采用双层缓冲结构，冗余度是够了，但整体的重量还是超标了百分之七点三……”苏白薇微微蹙着眉，指尖点着图纸上的一个节点，金丝眼镜后的目光专注而带着一丝不易察觉的疲惫。连续的高强度脑力工作，让她的声音也略显沙哑。
林阳刚想开口，桌上的电话突然急促地响了起来，打破了研究室的宁静。
林阳拿起听筒：“喂？红星工作室。”
“林阳同志吗？我是省军区张部长办公室。” 电话那头传来一个沉稳干练的声音，“张部长有紧急任务，请林阳同志和苏白薇同志立刻到军区司令部小会议室报到！情况紧急，请尽快！”
“明白！我们立刻出发！”林阳心中一凛，立刻应道。放下电话，他看向苏白薇，两人眼神交汇，都看到了对方眼中的凝重和疑惑。张部长亲自点名，而且是“紧急任务”，绝非寻常！
没有多问，两人迅速收拾好桌面重要的图纸资料锁进保险柜。林阳抓起搭在椅背上的外套，苏白薇也迅速整理了一下略显凌乱的发丝，重新戴好眼镜。一种默契的紧张感在两人之间无声流动。
军用吉普车一路风驰电掣，将两人载入戒备森严的省军区司令部。在卫兵的引领下，他们快步走进那间气氛凝重的小会议室。
推开门，首先感受到的就是那几乎凝成实质的低气压。张部长、吴主任以及几位神情严肃的军官和干部的目光齐刷刷地投射过来。会议桌上，摊开的课本如同无声的控诉。
“林阳同志，苏白薇同志，你们来得正好！”张部长没有寒暄，直接指着桌上那本摊开的语文课本，开门见山，语气沉重，“看看这个！这就是我们省即将给孩子们用的课本！”
林阳和苏白薇的目光落在《勇敢的航海家》那页。鲜艳的插图，充满赞美的文字……苏白薇的眉头瞬间紧锁，金丝眼镜后的眸光变得锐利而冰冷！作为一个留苏归国、深知西方话语体系下历史叙事陷阱的知识分子，她几乎一眼就看穿了这篇课文背后隐藏的殖民主义逻辑和文化侵略本质！一股强烈的反感和愤怒涌上心头。
而林阳，当他看清那课文标题和插图中那个熟悉的、在历史课本上被美化了几百年的殖民者形象时，一股源自灵魂深处的、属于后世华夏子孙的滔天怒火和冰冷杀意，如同沉寂的火山般轰然爆发！前世网络上关于殖民罪恶的血泪控诉、原住民近乎灭绝的悲惨历史、西方至今仍在推行的文化霸权……无数画面和信息碎片瞬间冲入脑海！他的眼神骤然变得无比冰寒，周身的气场瞬间冷冽下来，如同出鞘的利刃！那是一种超越了个人愤怒的、对整个民族屈辱历史的痛感，以及对这种文化毒害下一代行为的零容忍！
“张部长！”苏白薇的声音带着压抑的怒火，率先开口，她指着课文，语气清晰而冷冽，“这篇课文，完全是西方殖民史观的产物！它将血腥的殖民掠夺美化成‘发现’和‘传播文明’，是对历史的严重歪曲！是对被殖民地区人民苦难的漠视！更是对我们下一代历史观的毒害！这样的内容，绝不应该出现在新中国的教材里！”
她的话音刚落，林阳那冰冷得仿佛能冻结空气的声音紧接着响起，每一个字都像淬了冰的子弹：
“何止是毒害！这是谋杀！是对民族精神的慢性谋杀！”
他猛地抬起头，目光如同实质的冰锥，直刺向吴主任等教育干部，带着一种穿越时空的悲愤和洞穿本质的犀利：“歌颂殖民者？让他们成为孩子们心目中的英雄？那我们的林则徐虎门销烟算什么？关天培血战虎门炮台算什么？邓世昌与致远舰同沉又算什么？！难道要告诉孩子们，那些抵抗侵略、保家卫国的先烈们，是在阻碍‘文明’的传播？是在对抗历史的‘进步’？！”
他指着地理课本上那幅描绘非洲的插图，语气更加尖锐：“还有这个！用居高临下的‘未开化’视角描绘其他民族，灌输种族优越感和西方中心论！这和当年日本侵略者污蔑我们是‘东亚病夫’、需要他们来‘拯救’、‘共荣’的论调，有什么本质区别？！这是文化侵略！是比枪炮更隐蔽、更恶毒的侵略！”
林阳的话语，如同惊雷般在会议室里炸响！他那超越时代的深刻洞见、对历史伤疤的直揭、以及对文化侵略本质一针见血的剖析，让张部长都为之动容，更让吴主任等人脸色煞白，羞愧得无地自容！
“说得好！”张部长猛地一拍桌子，眼中爆发出激赏的光芒，“林阳同志，苏白薇同志，你们的认识非常深刻！一针见血！这正是我们面临的最严峻的挑战！”
他环视全场，声音斩钉截铁：“我宣布，省教材紧急审查专家组即刻成立！由吴主任牵头负责，林阳同志、苏白薇同志作为核心成员，拥有最高审查权限！任务只有一个：彻底清查所有现行教材，剔除一切文化毒草！用我们自己的英雄史诗和辉煌文明，重建属于我们下一代的精神长城！这项工作，关系国本！只许成功，不许失败！”
张部长的目光最后落在林阳和苏白薇身上，充满了信任和沉重的托付：“林阳，白薇，这个看不见硝烟的战场，就交给你们了！为了我们的孩子，为了民族的未来！”