时间在陈墨高效到近乎贪婪的学习中，悄然滑过了几天。这几天里，他严格按照自己制定的计划，如同精密的仪器般运转着。文科类科目依靠“过目不忘”的能力，已然将基础知识体系搭建得七七八八；理科类科目则在强大理解力的支撑下，高歌猛进，解题能力与日俱增。
他像一块干燥了太久的海绵，疯狂汲取着知识的养分，同时也开始有意识地将部分精力，投入到为赵凯量身定制的“基础拯救计划”中。一切，都在朝着他规划的方向，稳步推进。
周三上午第二节课，是数学。
上课铃响过，数学老师李建国抱着教案和一叠试卷走进了教室。他习惯性地推了推鼻梁上的黑框眼镜，目光在教室里扫视一圈，原本还有些窃窃私语的教室立刻安静下来。
“把课本和练习册都收起来。”李老师的声音不高，却带着不容置疑的威严，“今天我们进行一次随堂测验，范围是函数与导数综合应用，时间四十五分钟。”
教室里顿时响起一片低低的哀嚎和翻动书本、文具的杂乱声音。函数与导数是高中数学的重难点，综合应用更是让大多数学生头疼不已。
陈墨面色平静地将桌上的数学课本和练习册收到抽屉里，只留下一支笔和一张空白的草稿纸。他甚至还利用发卷前的这点时间，在脑海里快速回顾了一下这类题型的常见考点和易错点，思路清晰得如同翻阅一本打开的书。
试卷从前排传了下来。陈墨拿到手，目光快速扫过整张试卷。题型常规，选择题、填空题、解答题，共八道，难度梯度设置明显，最后两道大题明显是拉开差距的关键。
若是以前的陈墨，看到这份试卷，恐怕手心已经开始冒汗，头皮发麻了。但此刻，他只是嘴角微不可察地向上牵动了一下，心中一片坦然，甚至隐隐有种跃跃欲试的冲动。
“开始答题。”李老师敲了敲黑板，计时开始。
刹那间，教室里只剩下笔尖划过纸张的沙沙声，以及偶尔响起的、因为遇到难题而发出的细微吸气声或烦躁的转笔声。
陈墨拿起笔，没有丝毫犹豫，直接开始作答。
第一题，选择题，考察函数奇偶性与单调性结合。
题干读完，四个选项在他脑中瞬间被分析了一遍，排除两个明显错误选项，另外两个需要简单计算验证。笔尖在草稿纸上飞快划下两行简洁的式子，答案跃然纸上。整个过程，不到二十秒。
第二题，填空题，导数几何意义求切线方程。
概念清晰，公式直接套用，计算精准，一步到位。
他的速度极快，选择题和填空题几乎是一气呵成，中间没有任何停顿。遇到需要稍微思考的题目，他的眉头会微微蹙起，但很快便会舒展，随即落笔写下答案，仿佛答案早已在他心中，只是简单地誊写出来。
这与其他同学形成了鲜明的对比。不少人还卡在选择题后半部分，抓耳挠腮，不时抬头看看黑板上的时钟，脸上写满了焦虑。连坐在他旁边、平时数学还算不错的王浩，此刻也正对着一道填空题冥思苦想，笔杆都快被咬断了。
陈墨没有理会周围的动静，他的全部心神都沉浸在与题目本身的“对话”中。他的解题过程，带着一种与他年龄和以往表现不符的老练与简洁。草稿纸上的演算步骤清晰明了，绝无赘余，仿佛经过最优路径规划。
很快，他便来到了最后两道解答题。
第七题，是一道利用导数研究函数零点个数与参数范围的问题。
题型经典，但综合性强，需要严谨的分类讨论。
陈墨略一思索，并未按照常规的求导、画表、讨论单调性的标准步骤一步步写下来。他直接在脑海中构建了函数的大致图像，结合导函数的符号变化，迅速确定了关键分界点。然后，他笔走龙蛇，在答题区写下了一条条逻辑严密、直指核心的论述过程，省略了许多繁琐的中间步骤，却将思维脉络展现得淋漓尽致。原本需要写满小半页的解答，被他用不到十行的清晰逻辑完美呈现。
最后一题，压轴题。 涉及函数、不等式与导数的综合，难度最大。
题目要求证明一个不等式恒成立。
陈墨读题后，眼中闪过一丝了然。这道题的关键在于构造一个合适的辅助函数，然后利用导数研究其单调性。而构造辅助函数，恰恰需要一些技巧和洞察力。
前世的他，看到这种题基本是直接放弃。但此刻，几种可能的辅助函数构造方案几乎瞬间在他脑中生成、比较、筛选。他选择了最简洁有效的一种。
接下来的过程，如同行云流水。求导，判断符号，得出单调性，求出最值，结论水到渠成。他的书写流畅而稳定，每一个数学符号都写得规范工整，展现出一种强大的自信。
当他在最后写下“综上，原不等式得证”并画上句号时，距离考试结束还有整整十五分钟。
他放下笔，轻轻舒了一口气。没有急于交卷，而是从头到尾，快速而仔细地检查了一遍。确认没有任何疏漏和笔误后，他将试卷平整地放在桌角，然后拿起草稿纸，开始在上面随意地写画着一些更深层次的数学公式和思路，仿佛刚才那场测验，只是一场轻松的热身。
他这番“提前交卷”的举动，在周围还在与难题搏斗的同学中，引起了一阵细微的骚动。
王浩目瞪口呆地看着他空着的答题区和自己才刚做到第七题的开头的试卷，忍不住低声爆了句粗口：“我靠！墨仔你……你做完了？！”
声音虽然压低，但在安静的教室里还是显得有些突兀。
前排几个成绩优秀的同学，包括学习委员，也忍不住回头看了陈墨一眼，眼神中充满了惊讶和难以置信。他们还在为最后一道题绞尽脑汁，这个平时数学成绩徘徊在中下游的陈墨，怎么可能这么快就做完了？难道是放弃了，乱写的？
就连讲台上的李建国老师，也注意到了这边的动静。他抬起头，扶了扶眼镜，目光落在陈墨那张已经答完、放在桌角的试卷上，又看了看陈墨此刻正气定神闲地在草稿纸上写画的样子，眉头不易察觉地皱了一下。
他对陈墨的印象还停留在“基础尚可，但思维不够灵活，遇到难题容易放弃，成绩起伏较大”的阶段。这么快完成这份难度不小的试卷，要么是破罐破摔，要么……就是发生了什么他不知道的变化。
李老师没有作声，只是默默记在了心里，打算等下收卷后，第一个批改陈墨的试卷。
时间一到，试卷被课代表收走。
教室里瞬间炸开了锅，同学们三五成群地聚在一起，激烈地讨论着刚才的题目，抱怨声、哀叹声、以及对答案的争执声不绝于耳。
“最后那道题也太变态了吧！根本无从下手！”
“第七题你讨论了几种情况？我好像漏了一种……”
“选择题第五题选c对吧？我算了好几遍……”
陈墨没有参与讨论，他只是安静地坐在座位上，翻看着下一节课的课本。刚才的测验，对他而言，更像是一次对自身现阶段学习成果的检验。结果，令他满意。
他能感觉到，一些来自周围同学的、带着探究和好奇的目光，时不时地落在他身上。这其中，似乎也包括一道来自靠窗方向的、清浅而克制视线。
他没有回头，但嘴角，却微微勾起了一抹自信的弧度。
锋芒，已初露。
而这，仅仅只是开始。