稻田民宿外的油菜已褪去金黄，化作饱满的菜籽荚，而连片的稻田则铺展开一片翠绿，微风拂过，稻浪翻滚，送来阵阵清新的禾香。陈砚站在民宿前的广场上，看着一群穿着蓝色研学服的孩子围着老农听讲解，手里的小本子记满了稻田小知识——这是四地联盟“农耕文化研学”的首批学员，来自苏城、洛城、海洲、舟山四地的200名中小学生，将在这里开启为期三天的“沉浸式农耕体验”。
“陈队！孩子们的‘稻田课堂’都安排好了！”王哥拿着一份研学日程表快步走来，表上详细标注着每日活动：上午学习水稻种植历史与智能农机原理，下午下田体验插秧、除草，晚上还有农耕故事分享会。“刚才农科院的张教授也到了，特意带了水稻标本和土壤检测仪器，要给孩子们上一堂‘土壤与作物’的科普课。”
陈砚接过日程表，目光停在“亲子插秧比赛”一栏：“这个环节很有意义，既能让孩子体验农耕辛苦，又能增进亲子互动。对了，安全措施一定要做好，田埂边要加装防护栏，还要给每个孩子准备防滑鞋和防晒帽，确保活动万无一失。”
说话间，张教授带着几位技术员扛着仪器走来，身后跟着一群好奇的孩子。“陈队，咱们的‘移动实验室’准备好了！”张教授指着便携式土壤检测仪，“今天要让孩子们亲手检测稻田土壤的肥力、酸碱度，再对比盐碱地和普通耕地的土壤样本，让他们直观感受土壤改良的重要性。”
“太好啦！”一个扎着羊角辫的小女孩举着小铲子跑过来，仰着小脸问，“张爷爷，我能亲手种一棵秧苗吗？我想看着它长大，秋天再来收割！”
张教授笑着揉了揉孩子的头：“当然可以！每个孩子都能认领一棵秧苗，我们会给秧苗挂上专属名牌，记录种植时间和照顾人，等秋天丰收的时候，欢迎你们再来见证成果！”
上午的“稻田课堂”在研学基地的教室里开讲。墙上的大屏幕播放着四地农耕纪录片：苏城的农民驾驶无人插秧机劳作，洛城的大豆加工厂机器轰鸣，海洲的渔民在盐碱地种植水稻，舟山的技术员在育苗棚培育番茄苗。孩子们看得目不转睛，不时发出“哇”的惊叹声。
“大家知道吗？”陈砚走上讲台，拿起一把稻穗，“我们现在吃的大米，要经过选种、育苗、插秧、除草、收割等十多个环节，以前靠人工种植，一亩地需要两个人忙一周，现在有了智能农机，一台无人插秧机一天就能插20亩地，效率提高了几十倍！但不管技术怎么发展，‘粒粒皆辛苦’的道理永远不会变，我们要珍惜每一粒粮食。”
下午的插秧体验环节，孩子们在老农的指导下，挽起裤脚、光着脚丫走进稻田。刚开始，孩子们动作笨拙，秧苗插得东倒西歪，有的还溅了一身泥水，但没人叫苦，反而互相帮忙、互相鼓励。“要把秧苗插直，间距要均匀，这样才能长得好！”一个小男孩一边给身边的同学示范，一边分享刚学到的技巧。
陈砚也走进稻田，手把手教孩子们插秧：“手指要捏住秧苗根部，轻轻插入泥土，深度大概两厘米，不能太深，也不能太浅，太深会影响生长，太浅容易被水冲倒。”他一边说，一边示范，很快，一行整齐的秧苗出现在稻田里。
夕阳西下时，孩子们终于完成了插秧任务，虽然每个人都满身泥水，但脸上都洋溢着成就感。“我从来不知道种大米这么辛苦，”一个小女孩捧着刚插好的秧苗，认真地说，“以后我再也不浪费粮食了，还要告诉身边的小朋友，要珍惜农民伯伯的劳动成果。”
晚上的农耕故事分享会上，老农们给孩子们讲起了过去的农耕生活：“以前没有拖拉机，耕地靠牛拉犁，收割靠镰刀，遇到旱情，还要靠人力挑水灌溉，一年忙到头，也不一定能有好收成。现在好了，有了智能灌溉、有机肥料、无人农机，种地越来越轻松，收成也越来越好了，这都是科技带来的变化啊！”
孩子们听得入迷，纷纷举手提问：“爷爷，智能农机是怎么知道哪里需要浇水的？”“有机肥料是用什么做的？”“我们能自己种出好吃的番茄吗？”老农们耐心解答，技术员们还现场演示了智能灌溉系统的操作，让孩子们亲身体验科技的魅力。
第二天，研学活动走进了四地农产品加工产业园。在洛城大豆加工区，孩子们看着大豆经过清洗、压榨、过滤，变成金黄的大豆油，兴奋地说：“原来我们吃的豆油是这样做出来的！”在舟山番茄加工区，孩子们还亲手制作了番茄酱，装在小玻璃瓶里，作为研学纪念品带回家。
“我要把这瓶番茄酱送给妈妈，告诉她这是我自己做的，用的是有机番茄，没有添加剂！”一个小男孩小心翼翼地捧着玻璃瓶，脸上满是骄傲。
第三天上午，研学活动迎来了“农耕知识竞赛”。孩子们分成四组，分别代表苏城、洛城、海洲、舟山，围绕农耕历史、现代农业技术、四地农产品特色等知识展开比拼。“请问四地联盟研发的耐盐碱水稻亩产最高达到多少斤？”主持人话音刚落，海洲组的孩子立刻举手：“820斤！”回答正确，现场响起热烈的掌声。
竞赛结束后，陈砚为获奖小组颁发了“农耕小达人”证书和四地农产品礼盒。“这次研学活动只是一个开始，”陈砚看着孩子们，语重心长地说，“希望你们能通过这次体验，了解农耕文化，爱上乡村生活，未来成为农业科技的传播者、乡村振兴的参与者，让更多人关注农业、支持农业。”
研学活动结束时，孩子们依依不舍地与老农、技术员们告别。“我们秋天还会来的！”孩子们齐声喊道，“来收割我们种的秧苗，来参加农耕文化节！”
看着孩子们离去的背影，陈砚心里满是感慨。农耕研学不仅是让孩子们体验农耕辛苦、学习农业知识，更是在他们心中播下热爱土地、传承文化的种子。而这些种子，终将在未来生根发芽，为乡村振兴注入新的活力。
他掏出手机，在四地共享群里发了一组孩子们研学的照片，配文写道：“农耕研学润童心，文化赋能助振兴，四地联盟以农耕文化为纽带，让城市孩子走进乡村、了解农业，既传承了农耕文明，又为乡村振兴凝聚了未来力量。未来，我们将继续完善研学体系，让更多孩子感受农耕魅力，让更多人关注乡村发展！”
群里很快热闹起来，苏城的张大爷发了孩子们在“稻菜轮作”试验田参观的照片，说要在苏城也建一个研学基地；洛城的老周发了大豆文化园的规划图，说要增加“大豆种植体验区”，吸引更多孩子前来；海洲的老郑发了盐碱地试验田的照片，说明年要让孩子们体验耐盐碱作物种植；舟山的小林发了育苗基地的研学活动方案，说要开发“番茄育苗小课堂”。
陈砚看着群里的消息，心里满是期待。农耕文化是乡村的根与魂，而研学活动则是连接城市与乡村、传承文化与科技的桥梁。未来，四地联盟将继续以文化赋能农业，以研学带动旅游，让乡村不仅成为粮食生产的基地，更成为文化传承的课堂、休闲度假的胜地，在乡村振兴的道路上，书写出更加精彩的篇章。