日子如同村边那条小溪，看似平静，却在不经意间悄然流淌。
张诚直接入读三年级引发的轰动，如同投入池塘的石子，涟漪逐渐扩散至整个乡镇，甚至连邻近几个村子都听说了半山村出了个四岁上三年级的“文曲星”。最初的日子里，他无疑是学校里最引人注目的焦点。无论走到哪里，都有好奇的目光追随，课间时常有其他年级的学生趴在三年级教室的窗口，指指点点，窃窃私语。
“看，就是他，才四岁！”
“听说他认的字比老师还多！”
“真的假的？看起来好小一只……”
同班的孩子们，最大的已经九岁多，几乎是张诚年龄的两倍。起初，他们对这个“小豆丁”同学充满了新奇，也有些许的不服气。但张诚用自己的方式很快融入了集体。他从不恃才傲物，反而显得格外沉静谦和。当有同学遇到不会的题目，他会用简单易懂的方式耐心讲解；集体活动时，他也尽力参与，虽然体力上无法与大孩子们相比，但那份认真态度赢得了大家的尊重。
更重要的是，他的知识储备远超同龄人，甚至在某些方面超越了老师课堂所授。语文课上，他能引经据典（当然是控制在合理范围内）；数学课上，他思维敏捷，常常能提供多种解题思路。渐渐地，同学们由最初的好奇、质疑，转变为由衷的佩服和接纳。在这个质朴的乡村小学，实力是赢得尊重最快的方式。
校园生活对于张诚而言，平静而规律。课堂上的知识对他几乎没有挑战，他更多的精力，是放在如何合理利用时间进行“超前”自学，以及完成系统发布的任务上。
就在入学后不久，系统界面再次泛起了微光：
【任务发布：经义初窥】
【任务要求：熟练背诵并理解《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》（四书）及《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》（五经）之核心篇章与主旨。】
【任务奖励：积分+10，经验值+10（可任意分配）。】
这个任务的难度，远非之前的蒙学背诵可比。“四书五经”博大精深，涉及哲学、政治、历史、文学、礼仪等多个方面，要求“理解”更是需要深入其思想内涵。但对于拥有过目不忘能力和成熟思维能力的张诚而言，这更像是一次系统性的国学思想洗礼。
他通过父亲张建军再次从省城寄回的相关书籍（这次的要求让张建军愈发觉得儿子志向不凡），开始了沉浸式的阅读与思考。白天在学校，他完成课堂作业后，便悄然翻阅这些典籍；晚上回到窑洞，则在油灯下（后来家里条件稍好，换了更亮的灯泡）潜心钻研。
他将字词句的训诂、章句的解析与前世的人生阅历、社会观察相互印证，往往能生出更深切的感悟。读《论语》“学而时习之，不亦说乎”，他更能体会知识积累与应用的快乐；读《孟子》“生于忧患，死于安乐”，他对个人成长与环境的关系有了更清醒的认识；读《周易》“天行健，君子以自强不息”，那股刚健奋进的精神深深激励着他。
这个过程，并非单纯的记忆，而是真正的思想淬炼。他的眼神愈发沉静深邃，言谈举止间，偶尔会流露出一丝与年龄绝不相符的沉稳与通透。
任务的完成水到渠成。当他对这些经典的核心要义融会贯通，并能以自己的语言阐述其精妙时，系统提示如期而至：
【叮！任务【经义初窥】完成！】
【奖励发放：积分+10，经验值+10。】
没有丝毫犹豫，张诚将这丰厚的50点经验值，再次全部投入数学学科。刹那间，他感觉自己的逻辑思维似乎又被无形地梳理和强化了一遍，对于数量、空间关系的理解更加敏锐。
【数学：等级0（20\/100）】
经验条稳步增长，虽然距离点亮第一级还有距离，但每一步都走得无比坚实。
……
时光荏苒，冬去春来，黄土高原披上了浅浅的绿装。一个学期转眼即将结束。
期末考试对于张诚而言，毫无悬念。他以远超第二名、几乎全部满分的绝对优势，稳居三年级榜首。这份成绩单，让原本还有些担心他年龄小、适应不了考试节奏的王校长和各位老师彻底放下心来，也更加坚定了他们当初破格录取的决定。
考试结束后，学生们都沉浸在即将放假的喜悦中。张诚却独自来到了班主任赵老师的办公室。
“赵老师。”张诚礼貌地开口。
“张诚啊，考得非常好！找老师有什么事吗？”赵老师笑容满面，对这个得意门生，他是越看越喜欢。
张诚抬起头，目光平静而坚定：“赵老师，谢谢您这学期的教导。我想……下学期开始，直接读五年级，可以吗？”
“什么？五年级？！”赵老师脸上的笑容瞬间僵住，手里的红笔差点掉在桌上。他以为自己听错了，“张诚，你……你说你想跳级到五年级？”
一个五岁半的孩子，读完三年级，就想直接跳到五年级？这已经不是跳级，简直是坐火箭了！三年级到五年级，不仅仅是知识量的增加，更是思维能力的又一次跃升！
“是的，赵老师。”张诚语气肯定，“三年级和四年级的知识，我已经利用课余时间自学完了。我觉得，我可以跟上五年级的进度。”
赵老师深吸一口气，努力让自己冷静下来。若是别的孩子说这话，他肯定觉得是异想天开，但说这话的是张诚，这个已经创造了太多奇迹的孩子。
“这件事……老师做不了主，必须请示王校长。”赵老师不敢怠慢，立刻带着张诚来到了校长室。
王校长听闻张诚的请求，反应比赵老师更甚，惊得老花镜都从鼻梁上滑了下来。
“胡闹！诚娃，我知道你聪明，可这学习要循序渐进！五年级的课程深了很多，你才五岁，这……”王校长第一反应是劝阻，他担心拔苗助长，毁了这棵好苗子。
“校长，您可以考我。”张诚没有过多辩解，只是简单而自信地提出了最直接的方法。
王校长看着张诚那双清澈却充满笃定的眼睛，与赵老师对视一眼，都看到了对方眼中的震惊与犹豫。
“好！”王校长一拍桌子，“既然你这么有信心，我们就考考你！赵老师，你去把四年级下学期的语文、数学课本和期末试卷拿来！再把五年级的刘老师和教自然的陈老师也叫来！”
很快，小小的校长室再次聚集了几位核心教师，气氛比上次张诚入学时更加凝重。这次，他要挑战的是跨越整整一个学年的知识壁垒。
考核开始了。
数学方面，四年级的应用题已经开始涉及更复杂的数量关系和逻辑推理，甚至包含了一些初步的几何图形面积计算。张诚审题迅速，列式清晰，计算精准，那些需要转个弯的题目，他也能迅速抓住关键，解答过程条理分明，让负责数学的刘老师连连点头，眼中异彩连连。
语文考核不再仅仅是认字和背诵，增加了阅读理解、词语辨析和简单的作文构思。张诚对一篇寓言的寓意概括精准，对词语的运用恰到好处，甚至在口头构思一篇关于“我的家乡”的小短文时，不仅能流畅描述黄土高原的风貌，还能引用“天苍苍，野茫茫”的诗句来增加文采，虽然引用略显稚嫩，但其语言组织能力和初步的文学素养已远超四年级水平。
最让人吃惊的是自然课方面。陈老师出了几道关于动植物、简单物理现象（如光的直线传播、水的三态变化）的题目，张诚不仅能准确回答，还能说出一些课本上没有的、更深入的解释，比如提到“水蒸气是看不见的，我们看到的‘白气’是水蒸气遇冷凝结成的小水滴”，这种清晰的科学表述，让陈老师啧啧称奇。
一场综合性的考核下来，所有参与的老师都沉默了。他们看着那个站在办公室中央，身高才勉强够到桌子边缘的孩子，心中掀起了惊涛骇浪。
这已经不是“聪明”能形容的了，这是真正的“天才”！他的学习能力和知识储备，已经完全超越了四年级，甚至触摸到了五年级的门槛！
王校长长长地舒了一口气，仿佛卸下了千斤重担，又像是看到了某种不可思议的未来。他环视众位老师，沉声问道：“各位老师的意见呢？”
“我没意见，张诚同学完全有能力直接读五年级。”刘老师首先表态。
“他的理解力和表达力，上五年级的语文课没问题。”赵老师也点头。
“这孩子……前途不可限量啊。”陈老师感叹道。
王校长最终将目光投向张诚，眼神复杂，充满了惊叹、欣慰与一丝前所未有的郑重：“张诚同学，经过我们全体老师的考核评估，一致同意你下个学期，直接进入五年级学习！”
“谢谢校长！谢谢各位老师！”张诚再次鞠躬，小小的脸上露出了符合年龄的、开心的笑容。这一次的跳跃，将为他节省宝贵的一年时间，让他能更早地接触更高级的知识，为下一步的规划做好准备。
消息传出，再次在半山村及其周边引起了不小的震动。五岁半读五年级？这在他们看来，简直是传说中才会发生的事情。张诚的“神童”之名，愈发响亮。
而张诚自己，在短暂的喜悦后，心思已然沉静下来。他意识中那棵科技树的数学经验条，清晰地显示着【等级0（20\/100）】。路还很长，他知道，真正的挑战，还在更远的未来。这个暑假，他需要为五年级，乃至更远的征程，做好更充分的准备。