清晨的阳光透过民宿的百叶窗，在桌面上投下细碎的光影，岳川一行围坐在长桌旁，桌上铺满了跨境美育试点的成果材料。
孩子们的画作、手写的信件、文创作品照片，还有林野整理好的视频素材硬盘，满满当当却透着规整。
“全球少儿美育论坛还有一周就开始了，咱们得赶紧把分享材料整理出来，”周曼翻开笔记本，上面密密麻麻记着论坛的流程和要求，“论坛采用线上线下结合的方式，咱们在马德里分会场分享，全球有五十多个国家的教育机构和公益组织在线观看，重点要讲清楚叶痕美育模式的核心和试点成果。”
岳川拿起一份试点成果汇总表，指尖划过上面的数据：三所学校，120余名孩子，累计完成文创作品300余件，童谣传唱覆盖率100%，还有国际少儿美育协会的初步评估报告，嘴角微微上扬。
“分享框架就按‘自然素材+童真创作+文化交融’三个部分来，”他开口道，“先讲我们如何利用当地橄榄枝、薰衣草等自然材料降低教学门槛，再展示孩子的原创作品和成长变化，最后讲这种模式如何适配不同文化背景的乡村学校。”
这个框架看似是当下梳理的结果，实则是他借鉴前世全球教育论坛的爆款分享逻辑——用具体案例+可复制方法+情感共鸣，让听众既能学到经验，又能产生认同，只是换了叶痕Ip的内容载体。
“我来负责制作ppt，”凌薇立刻响应，“用林野拍的实景照片和孩子的作品做背景，搭配简单的文字，突出视觉冲击，毕竟是国际论坛，要直观易懂。”
她边说边打开笔记本电脑，调出之前整理的文创作品照片，“我还想在ppt里加个‘孩子的创意瞬间’板块，放些林野拍的抓拍镜头，更有感染力。”
林野点头：“没问题，我这就把筛选好的素材发给你，有孩子打磨石子的特写、挂风铃的瞬间，还有合唱时的笑脸，都是最真实的画面。”
他一边说一边打开相机，导出素材，“对了，我还剪了个3分钟的短片，作为分享的开场，用自然声和童谣做背景，先让听众感受乡村美育的氛围。”
“短片的音频我来优化，”陆哲接过话头，“把孩子的笑声、风铃声和夏晚晴的童谣混在一起，开头用一段溪水声引入，结尾渐弱，衔接你的分享发言，更自然。”
夏晚晴抱着吉他，坐在一旁调试琴弦：“我准备在分享结尾弹唱一段多语言版的《风拂橄榄枝》，邀请现场的当地孩子一起合唱，既能呼应文化交融的主题，又能增加互动感。”
她指尖拨弦，试唱了一句英文副歌，声音温柔又清晰，“我还想把孩子们即兴创作的旋律加进去，让这首歌更有‘全球童真’的感觉。”
岳川看着大家分工明确，心里格外踏实：“我来写分享稿，重点突出‘可复制、低成本、高适配’三个特点，避免太专业的术语，让不同国家的教育工作者都能听懂、能用得上。”
他翻开笔记本，开始构思开头，心里清楚，这种“轻量化、本土化”的推广思路，正是前世地球乡村美育项目走向全球的关键，如今只是换了场景落地。
接下来的几天，大家都投入到紧张的论坛筹备中。
民宿的院子里，时常能听到夏晚晴的吉他声和孩子们的合唱声，她正带着从三所学校挑选的8个孩子排练；
房间里，凌薇对着电脑反复调整ppt的排版，林野在一旁帮忙筛选照片，时不时讨论哪个镜头更适合放在哪个板块；
陆哲戴着耳机，专注地优化短片音频和童谣伴奏，偶尔会让夏晚晴试唱，调整旋律的节奏；
周曼则忙着对接论坛组委会，确认分会场的设备、孩子的行程，还同步处理着国际出版机构的合作意向——有两家出版社想把孩子们的作品和教学手册翻译成多语言出版；
岳川则埋首写分享稿，时不时停下来和大家讨论，比如在“低成本”板块，加入“用当地自然材料替代专业教具，成本降低70%”的具体数据，让分享更有说服力。
筹备过程中，也出现了一些小插曲。凌薇在制作ppt时，发现有几张孩子的作品照片光线不足，林野立刻带着相机，重新去附近的乡村拍摄相似场景的空镜，用后期合成的方式弥补；
夏晚晴教当地孩子唱英文副歌时，有个小男孩总是发音不准，她没有刻意纠正，反而笑着说“你的口音很特别，这样更有特色”，还把他的声音录下来，计划在合唱中突出，让每个孩子都能感受到被尊重；
陆哲在优化短片时，发现一段风铃的音效不够清晰，他特意带着便携录音设备，去阿尔瓦学校的向日葵架下，重新录制了风铃声，确保音频的质感。
团队成员之间的互动也格外默契。
凌薇整理画册时，会和林野讨论照片的排序，林野总能给出专业的建议；
夏晚晴录制主题曲时，陆哲会耐心地帮她调整麦克风的位置，确保声音清晰；周曼对接合作时，会及时把出版机构的需求反馈给岳川，一起商量合作细节；
岳川写好分享稿后，会读给大家听，征求意见，夏晚晴建议在结尾加入一段孩子的原声录音，更有感染力，岳川立刻采纳。
这天下午，马德里教育部门的负责人卡洛斯突然来访，带来了一个好消息：“当地有10所乡村学校听说了你们的美育模式，都希望能加入后续的合作，还有一家国际流媒体平台，想拍一部关于你们跨境美育之旅的纪实纪录片，向全球推广。”
周曼接过卡洛斯递来的合作意向书，快速浏览后递给岳川：“流媒体平台是全球知名的儿童频道，影响力很大，纪录片要是能成功播出，叶痕Ip的国际知名度会大大提升。”
岳川翻看意向书，心里清楚，这正是他想要的——借助国际平台扩大Ip影响力，就像前世某乡村美育纪录片通过流媒体破圈一样，只是此刻机会主动找上门来。
“可以合作，”他当即点头，“纪录片就以‘童声跨山海’为主题，真实记录我们的教学过程和孩子的成长变化，不刻意摆拍，保持纪实风格。”
林野听到要拍纪录片，立刻兴奋起来：“太好了，我这几天积累了很多素材，刚好可以用在纪录片里，还能补拍一些乡村的自然场景和孩子的日常生活。”
“我可以为纪录片创作一首专属主题曲，”夏晚晴笑着说，“旋律就用孩子们即兴创作的片段，融入多语言元素，突出童真和文化交融。”
凌薇则说：“我可以设计纪录片的视觉海报，用孩子的作品和乡村的自然风景做背景，更有辨识度。”
陆哲补充道：“纪录片的音频我来负责，用真实的现场声和童谣，不做过多后期修饰，保持自然感。”
卡洛斯看着大家热情高涨，笑着说：“我会帮你们对接学校和流媒体平台，确保合作顺利推进。”
论坛筹备的最后一天，大家在分会场进行了最后的彩排。岳川站在台上，流畅地念着分享稿，ppt配合着他的发言，展示着孩子们的作品和教学场景；
林野的短片作为开场，溪水声、风铃声、童谣声交织，瞬间吸引了现场观众的注意力；
夏晚晴在结尾弹唱多语言版的《风拂橄榄枝》，8个当地孩子穿着整齐的衣服，站在她身边一起合唱，声音稚嫩却坚定，台下立刻响起掌声；
陆哲在后台监控音频，确保每个环节的声音都清晰通透；
凌薇和周曼在台下坐着，时不时给岳川打手势，提醒他语速和节奏。
彩排结束后，大家围在一起，总结着刚才的不足。岳川说：“分享时可以再加入一些和孩子的小故事，比如那个修风铃的小男孩，更有情感共鸣。”
夏晚晴点头：“合唱时可以让孩子们多一些互动，比如互相挥手，更自然。”
林野说：“短片的结尾可以加一个孩子们的合影，配上字幕‘美育无国界’，更点题。”
陆哲说：“音频的音量可以再调整一下，让孩子的歌声更突出。”
周曼则说：“我已经和组委会确认好了，明天的论坛会全程直播，流媒体平台也会同步录制，纪录片的拍摄团队明天就会抵达，开始跟拍。”
大家收拾好东西，走出分会场时，夜色已经降临，马德里的街头灯火通明。
岳川抬头看向夜空，心里默默想着，明天的论坛，不仅是对这次跨境美育试点的总结，更是叶痕Ip走向全球的重要一步。
而他们，正带着孩子们的童真和创意，准备在全球舞台上，讲述这场跨越山海的美育故事。
回到民宿，大家简单收拾了一下，就坐在院子里休息。
林野把明天要用的设备再检查了一遍，确保万无一失；
凌薇对着电脑，最后调整了一遍ppt；
夏晚晴抱着吉他，轻轻弹唱着明天要表演的童谣；
陆哲靠在椅子上，闭目养神，脑海里回放着音频的细节；
周曼则在核对明天的行程，确保每个环节都不出错；
岳川坐在中间，看着大家忙碌的身影，手里捏着那个装满孩子信件的笔记本，心里格外踏实。
晚风轻轻吹过，带着淡淡的花香，院子里的灯光柔和地照着，大家的脸上都带着期待的笑容。
岳川知道，明天的论坛分享只是一个开始，未来，他们还会带着叶痕Ip的理念，走进更多国家的乡村学校，把美育的种子，种在更多孩子的心里。而此刻，马德里的夜色正浓，为明天的全球传声，悄悄酝酿着温暖的序曲。