当年他们学校为了抢优质生源，每年都要派老师去十几个省份宣讲，即便如此，招生情况也时有波动。而这两所新学校，既没有口碑，也没有历史积淀，招生难度可想而知。
就在众人心情愈发沉重时，林风话锋一转，语气稍稍缓和了一些，开始分析当前的形势：
“当然，我们也不是完全没有优势。首先，对于本县乃至本市的招生，我还是有相当信心的。过去大半年，东渔村从一个普通的小渔村，变成了拥有两所专业院校的教育基地，道路修宽了，配套设施也完善了，这些翻天覆地的变化，大家有目共睹。而且，我们学院从无到有的建设速度、高标准的设施配置，通过本地媒体的报道、乡亲们的口口相传，已经在周边地区积累了不小的名气和期待感。我相信，凭借这份‘地利’与‘人和’，吸引一批本地的优质生源，问题不大。”
听到这里，台下众人的脸色稍稍好转。
一位本地选拔的教职工甚至露出了笑容——她上周回村时，还听到邻居家的孩子说“想去新学校学航海”，看来本地的认可度确实不低。
“但是！”林风的声音再次提高，带着不容置疑的坚定，他抬起右手，手臂有力地挥向身后——那里挂着一幅巨大的中国地图，地图上用红色标记出了全国主要的港口城市和安保需求旺盛的地区，“我们的目光，绝不能只局限于本县、本市，甚至不能只局限于我们本省！我们要放眼全国！只有真正吸引来自五湖四海、怀着蓝色航海梦想和守护平安志向的学子，我们的学院才能真正打响名气，才能拥有持续的生命力和核心竞争力，才能真正实现我们‘培养实用型人才、助力行业发展’的办学初衷和价值！”
他的目光再次扫过全场，语气里充满了豪情壮志：“所以，接下来的这场招生硬仗，我们需要在座的每一位，彻底抛弃‘万事大吉’的幻想，做好打硬战的准备，齐心协力，拧成一股绳，共同去打！我们不仅要招到学生，还要招到优质的学生；不仅要在本地打响名气，还要让全国都知道，东渔村有两所靠谱的职业院校！”
这番话，既有对危机的清醒认知，又有对未来的坚定信心，像一剂强心针，瞬间调动起了台下众人的情绪。
原本凝重的氛围渐渐消散，取而代之的是一种昂扬的斗志。那位退役特战军官挺直了腰板，眼神里燃起了战斗的火焰——他最不怕的就是挑战；前排的青年教师们则兴奋地互相交换眼神，仿佛已经看到了全国各地的学子汇聚东渔村的场景；就连那位沉稳的航海技术研究员，也轻轻点了点头，心里开始盘算着怎么把自己的航海经验分享给更多学生。
了解林风的人都知道，他从不是只说不做的“空想家”，而是雷厉风行的“行动派”。
动员大会结束的当天下午，他就立刻组织全体教职工，在学院内部崭新的多媒体教室和会议室里，开启了为期三天的封闭式入职培训。
培训正式开始前，不少教职工心里都有自己的猜测
：第一天大概率是讲教学大纲和课程设置，第二天可能会培训学生管理技巧，第三天或许会安排校园设施熟悉……毕竟，这是大多数学校入职培训的“常规操作”。
然而，当第一天的培训课程表公布时，所有人都愣住了——第一课的主讲人是林风，主题竟然是“招生素养与我们的选拔标准”，既不是教学技巧，也不是课程安排，而是和“招生”相关的内容。
坐在中间排的一位来自传统院校的老教师，甚至忍不住和旁边的人小声嘀咕：“怎么一上来就讲招生？难道不该先教我们怎么上课吗？”
质疑声中，林风已经走上了讲台。他没有理会台下的窃窃私语，而是直接开门见山：
“我知道，在座的很多老师来自不同的教育背景，有的在传统院校待了十几年，有的刚从高校毕业，大家可能都习惯了传统的招生模式。”他顿了顿，目光扫过全场，“很多学校招生时，看的首先是分数，是学生成绩单上的数字。分数高，就意味着‘好学生’，就能优先录取，仿佛分数就能代表学生的一切——学习能力、品德素养、实践能力，都能从分数里看出来。”
说到这里，他轻轻摇了摇头，语气变得严肃而深沉：
“但我想问问大家，我们这两所学院，要培养的是什么样的人才？乘风航海学院，要培养的是未来能驰骋万里碧波、驾驭钢铁巨轮的航海人才，他们要在海上面对风浪、应对设备故障，要对全船人的生命安全负责；寒战安保学院，要培养的是未来能守护一方平安、处置突发事件的安保精英，他们要在危险面前挺身而出，要保护他人的生命财产安全。”
他的声音渐渐提高，带着一种不容置疑的力量：
“技术不好，我们可以手把手地教；专业知识不够，我们可以制定系统的课程让他们学；实践经验不足，我们可以安排大量的模拟演练和实习让他们练。但是，一个人的品德根基是否扎实、有没有责任担当意识、能不能吃苦耐劳、会不会团队协作，这些内在的、核心的素养，却是后天很难改变的，也是我们教育的根基，更是他们未来职业生涯的‘生命线’！”
林风向前走了一步，身体微微前倾，目光炯炯，如同探照灯般扫过台下每一双眼睛，确保每个人都能听清他的话：“所以，我们未来的招生工作，必须彻底转变观念！我们要把对学生道德品质、意志力、责任感的考察，放在首位！放在比分数、比身体素质更重要的位置！我们要招的，是那些能沉得下心来学真本事、未来能脚踏实地在航海或安保岗位上做实事、有担当、有情怀的实在人，而不是那些只会死记硬背考高分、眼高手低、受不得半点委屈、遇到困难就退缩的‘骄子’或‘公主’！”
这番话如同投入平静湖面的巨石，瞬间在台下激起了巨大的波澜。
原本安静的教室立刻变得热闹起来，热烈的议论声此起彼伏。
“把德育放在首位？这说起来容易，做起来难啊！怎么考察学生的品德？总不能凭感觉吧？”
“是啊，传统院校也说德育为先，但最后还是看分数。林校长这是真要打破常规？”
“我觉得有道理！航海和安保都是高风险行业，没责任感可不行！上次我带的一个实习生，就是因为怕苦怕累，在船上连设备检查都偷懒，差点出大事！”
“可是这么做，会不会错过一些分数高但只是性格内向的学生？万一招不到足够的人怎么办？”
议论声中，有人赞同，有人质疑，有人担忧，但所有人都不得不承认——
林风提出的“德育为先”的招生理念，虽然大胆，却切中了航海和安保行业的核心需求。这种理念，大家在教育论坛上、在专家讲座里耳朵都快听出茧子了，无数教育专家都在呼吁要重视学生的综合素质，但真正敢把“品德考察”作为首要的、可操作的招生标准，并且在如此重要的入职培训上郑重其事提出来的学校领导，寥寥无几。
这不仅需要打破传统的魄力，更需要承担“招不到学生”“家长不认可”等风险的勇气。
林风没有打断大家的讨论，而是静静地站在讲台上，等待着议论声渐渐平息。
他知道，改变固有观念需要时间，提出的新方案需要大家共同探讨完善。
但他更清楚，只有从招生源头就把好“品德关”，才能培养出真正符合行业需求的人才，才能让这两所新院校在激烈的竞争中站稳脚跟，真正实现“凝心聚力，砥砺前行”的目标。
待教室里重新安静下来，林风拿起粉笔，在黑板上写下了“招生考察三维度”几个大字，然后转过身，对着众人说道：“关于如何考察学生的品德、意志力和责任感，我这里有几个初步的想法，想和大家一起讨论……”